发育性言语或语言障碍是一组非特殊原因导致的没有明显脑损害的言语和语言障碍。非言语智商水平往往在正常范围内，主要表现为说话迟，言语理解和（或）表达困难，语音不清晰，或者言语流畅性障碍。

言语是有声语言（口语）形成的机械过程。为使口语表达声音响亮，发音清晰，需要有与言语产生有关的神经和肌肉参与活动。当这些神经或者肌肉发生病变时，就会出现说话费力或发音不清的现象。代表性的言语障碍为构音障碍和口吃。

语言是指人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过应用这些符号达到交流的目的。语言能力包括对符号的接受（理解）和运用（表达）的能力。接受和表达的方式包括书写、阅读以及姿势语言和哑语等。代表性的语言障碍为语言发育迟缓和失语症。

3岁之前的儿童，语言发育迟缓的比例会高达10%～20%，为了促进儿童语言发展，需要医生或言语治疗师及心理治疗师对家长进行指导，包括沟通和语言促进指导。如果孩子存在口腔运动功能异常还需要进食指导和口腔运动功能训练指导。

3岁以后语言功能仍然落后者将发展为特定言语或语言障碍，合并情绪问题、行为问题的机率增加，甚至出现胆小退缩等性格改变，此时除了由言语治疗师进行语言康复外，还需对家长进行行为管理指导，对儿童进行游戏治疗。

到学龄期以后，部分儿童将发展为学习障碍，在治疗上除了语言康复以外，还需要进行学习辅导和学习技能训练。到小学高年级以后，儿童的学业发展需要发挥优势弥补劣势，并重视促进儿童心理健康成长。

易操作的几种家庭训练方法：

1游 戏

可以让儿童玩“猜谜语”的游戏，锻炼儿童的语言理解和表达能力。同时，让儿童玩“说故事”的游戏，提高儿童的语言表达能力。

2模 仿

可以让儿童模仿成人的发音，帮助儿童纠正发音错误。同时，让儿童模仿动物的叫声，以便儿童更好地掌握语音的发音规律。

3阅 读

可以让儿童阅读绘本，提高儿童的语言理解和表达能力。同时，让儿童阅读诗歌，达到让儿童更好地掌握语言的韵律和节奏。

可多种训练方法同时进行，帮助儿童克服语言障碍，循序渐进提高语言能力，以期更好地融入社会。